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实验小学“学生评委 ” 助力表现性评价
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发布者:zjw 发布时间:2019-12-20 阅读:365

学生评委  助力表现性评价

——实验小学圆满完成“经典背诵”全校测评

 

为了在“小学阶段”这个孩子语言发展的“关键期”,利用课堂强化语言积累,通过展示促进当众表达,搭建平台分享读书经验,全面促进学生语文素养的养成,集团小学语文学科运用改变评价方式,倒逼教师转观念,学习转方式,课堂转方向,坚持在低段开展表现性评价的探索。随着今年统编教材在义务段全面覆盖,本学期期末,表现性评价在小学阶段全面实施。   

实验小学1300多名学生,让每个学生都充分表现,是一项大工程。我校迎难而上,教研室精心制定实施方案,分专题集中进行,大胆启用“学生评委”,本周,第一项考核——背经典考试顺利完成。

 

 

周一,各班选拔出来的背经典的佼佼者集中在阶梯教室,参加“学生评委”上岗培训。教研主任申小娜给同学们介绍他们身上的责任使命,讲解了评分标准,还现场模拟了考试形式,让小评委对自己的工作流程、工作标准有了清晰的认识。通过培训,小评委们顺利挂上了“学生评委”的胸牌。

 

 

周二大课间,五年级的测评正式开场,由一至四年级老师担当评委。评委老师深入学生班级,手持古诗词题目,随机抽查,学生们则沉着应对。熟练的同学很快完成五首诗词的背诵;有同学大概是第一次面对陌生的老师,难免有些紧张,把诗人的朝代记错了,老师刚想提醒,不过按规则要扣除0.2分。孩子急了,“老师,您别说,我想想!”想出来了,又熟练地继续;实在背不出来的,老师还会多给一次选择的机会。六个班级、272名同学,在24名老师的面前一一亮相,有的落落大方;有的羞涩腼腆;有的准备不充分,惭愧地低垂着头……无论怎样,孩子们终于第一次用面对面的方式完成自己的第一项考核,展示了自己的风采,这让他们都很兴奋。

 

 

周三,“学生评委”终于亮相了。他们佩戴身份胸牌,在“考试监督”老师的带领下,排着队伍来到测评班级,在小同学羡慕的目光中履职。他们态度平和、耐心,评分却很严格,背的不熟练、读音不标准,都会给你一一指出,并扣除相应的分数。小同学们在大哥哥、大姐姐面前,刚开始还有些紧张,随着考试的进行,这种紧张消散,就像自己的哥哥姐姐抽背一样,一个个顺利完成。当成绩单交到“考试监督”老师手里,成绩太差的会进行教师复试,还会跟本班语文老师结合,看看是否由于学生标准太严而出现不公正的评价现象,保证学生评委的分数客观合理。低年级的小学生背完后,并不离开,而是围在评委哥哥姐姐身边看他们工作,羡慕地摸一摸他们胸前的胸牌。

 

 

学生评委的亮相,不仅保证表现性评价工作公正、顺利进行,还充分激发学生诵读经典的积极性、主动性,促进了学生的成长!

 

                                     (实验小学  申小娜报道)

 


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